综合指标 学术地位 教师资源 学术成果 物资资源 学生情况
 1999 2000


我们为什么继续研发2001中国大学排行榜

2001年大学排行评价指标及权重调整概况
调整后的指标体系及权重分配
调查统计的具体结果和有关计算说明
排行榜阅读提示
名词释义
附:《1999年以来合并高校一览表》
 
我们为什么继续研发2001中国大学排行榜?
 

 

 

    网大于1999年和2000年连续推出了两届中国大学(大陆)排行榜,在社会各界引起了巨大反响。我们推出这一报告的目的,在于让政府、家长、学生以及高校自身,从一个特定的角度,横向动态地了解高校的发展状况,推动高校的开放程度,促进高校的国际化步伐,为教育主管部门制定政策提供一定的参考,从而为中国教育事业的发展做一些有意的工作。

    由于受我们现有能力、条件以及教育体制的可比性所限,网大中国大学排行榜,确切地说,应该称为大陆地区的中国大学排行榜,因为港、澳、台地区的大学,目前还没有纳入这个排行序列。我们战战兢兢地做这个研究,希望在目前的范围内,踏踏实实地把结果做到最好。

    2001年的评估工作是按如下几个阶段进行的:

一.2000年6月--2000年12月:收集专家及社会各界对2000年评估报告的意见和建议,制定2001年评估研究工作方案;
二.2001年1月--2001年4月,专家工作小组咨询教育专家的意见,改进2001年的评估方法和体系;
三.2001年4月至今,收集更新数据,计算结果。

    现在结果出来了。我们知道,任何一件事情,换一个角度看,就会得出不同的结论。网大的排行榜有自己的角度---从消费者的角度,有自己的标准--6项一级指标和18项二级指标,各个大学在排行榜中的位置,是和这个角度和标准联系在一起的。所以这个结果,只是一个有条件的和相对的结果,不能绝对地看待。

    今年的排行榜虽然经过改进,有些方面比去年有了修正,但是肯定还存在许多不足。有些不足,从1999年我们第一次做这项工作时就存在,2000年和今年我们都试图弥补,但是却无法完全做到。其中难度最大的是获得全面的数据。

    我们国家的大学,大多数是政府投资的,政府的投资,又来源于社会的纳税和贡献。政府拥有的资源,不应该为占有这个资源的特定部门所垄断,而应该用来最大限度地为社会创造价值。我们是一家民间机构,尽管声音微不足道,但是仍然要呼吁,有必要树立一种公平开放的体制和行为方式,把社会资源的价值充分发挥出来为社会造福,毕竟开放是一切进步的原动力和保障。

    在我们的工作过程中,许多专家来信给我们提出建设性的意见和鼓励,很多人期待今年的结果能够早日推出。我们理解,大家希望看到的,不是一个十全十美的报告,而是一个逐年进步和完善的成果。所以,尽管依然存在这样那样的不足,我们还是要把这份报告奉献给大家,并且以后还要坚持做下去。因为我们相信明年的条件会比今年好,后年会比明年好,我们的知识和经验也会逐年积累,认识会逐年丰富和深化。

    需要特别说明的是,我们是怀着追求完美的愿望做这项意义重大的研发工作的。我们衷心希望得到大学、专家、家长、学生教育主管部门以及社会各界的批评指正,使我们的各项工作逐年改善,从而实现最佳的社会效益。

 



 
中国大学排行榜 101中小学 考研MBA 留学之门 培训中心 心理热线 文化沙龙

中国大学排行榜由网大(中国)有限公司独家研发,并拥有版权。
其他媒体如需转载,须经过授权,并标明出自网大 www.netbig.com
© Netbig.com Inc. All rights reserved.

巴斯夫为您专递网大2001全国高校排行榜